Berikut ini kami sajikan materi pembahasan mata pelajaran matematika untuk kelas 5 SD per bab pada semester 2 ( Genap ). Semoga dapat membantu putra – putri anda dalam belajar.
Bab Pecahan
– Mengenal bentuk pecahan
– Mengenal bentuk persen
– Mengenal bentuk desimal
– Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pesen dan desimal
– Mengubah bentuk persen dan desimal ke bentuk pecahan
– Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut sama
– Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda
– Penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran
– Penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
– Penjumlahan dan pengurangan campuran pecahan biasa, desimal dan persen
– Perkalian dan pembagian pecahan biasa
– Perkalian dan pembagian pecahan biasa, desimal dan persen
– Pemacahan soal cerita melibatkan pecahan biasa, pecahan desimal dan persen
– Perbandingan dan skala
Bab Bangun Datar dan Bangun Ruang
– Memahami sifat-sifat bangun datar : Persegi panjang, persegi, segitiga, lingkaran, jajargenjang, trapesium, layang-layang, dan belah ketupat.
– Memahami sifat-sifat bangun ruang : Kubus, Balok, Prisma segitiga dan limas segi empat, kerucut, dan tabung.
– Jaring-jaring kubus
– Jaring-jaring balok
– Jaring-jaring prisma tegak segitiga
– Jaring-jaring limas segi empat
– Kesebangunan bangun datar
– Kesimetrian bangun datar ( Simetri lipat dan simetri putar )
– Penyelesaian masalah atau soal cerita berhubungan dengan bangun datar dan bangun Ruang
sederhana
Demikian daftar materi matematika kelas 5 SD pada semester 2 ( Genap ) yang dapat kami sajikan. Perlu kita ketahui bersama, bahwa setiap tahun kemungkinan ada perbaikan dan penyempurnaan standar kurikulum dalam pendidikan agar lebih baik. Maka, apabila ada kekurang-akuratan atau kekurangan terhadap daftar materi yang kami sajikan. Kami mengakui keterbatasan yang kami punya untuk mengupdate setiap postingan yang ada, kami mohon maaf yang sebesar-besarnya. Namun semoga apa yang kami sajikan ini, tetap bisa bermanfaat untuk anda dan putra-putri anda dalam proses belajarnya. Terima kasih.
